2005年9月1日
教师被誉为人类灵魂的工程师，被誉为“蜡烛”、“园丁”，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。可是，在改革开放的大环境下，在市场经济的樊篱中，教师的角色和形象都不同程度的发生了变化。过去我们讲“一日为师、终生为父”，讲“传道、授业、解惑”。而今天，适应未来社会的全新的教育理念和中国特色社会主义的新形势对教师提出了新的要求，也使教师面临着思想、灵魂和教育教学方法诸方面的挑战。
教师是生活在现实社会中的一个个体。要说不同那只是教师的职业要求的特殊性决定了教师职业角色、职业形象以及职业训练的特殊性。
教育的对象是人，教育是培养人的活动。与其他的行业相比，教师劳动和改造的对象是有生命的个体，并且是在成长发展中的个体。
这就决定了教师的教育教学活动的特殊性，即教书育人。传授知识，发展智力，培养能力，这只是教师职业劳动的一个方面，更重要的在于教书中育人。如果教师没有把育人放在第一位，忽视了学生思想素质的影响教育，那么教师就是一个罪人，他培养出来的学生也只能是一个高级的罪人，不为社会所接纳，不会为社会和他人带来好处，知识、能力和较高的素质只能助长他们的私利，成了满足他们私欲的助手和工具，教师的作用就是反作用了。所以，教师的素质中更重要的是其自身的人格魅力和较好的育人能力。
“学高为师，身正是范”，教师自己的一言一行、一举一动，无形中就是一本活教材，在对学生的耳濡目染、潜移默化中发挥润物细无声的作用，好老师首先应该是一个好公民，在学生面前是一个好榜样。在教师的素质结构中，师德为先，应该最重要。目前，很多中学生和大学生对老师的认可度不高，他们追星，崇拜周杰伦和姚明，但是他们却不怎么欣赏和自己朝夕相处的老师，这一点因素当然不只在老师，老师应该思考。
教师的育人能力也十分重要。学生在学校里完成的不只是学业，同时更重要的是身心方面的发展和日渐成熟。教师在传授知识的同时，更要关注学生的身心健康，尤其是目前社会转型期学生心理素质方面。好老师更应该是一个学生心灵的使者，在学生困惑、迷茫的时候，能够很好地帮助他们化解难题，拨开乌云见青天，做学生的良师益友。
当然教师的知识水平毋庸讳言。“一杯水”、“一桶水”、“常流水”，这些都是对教师知识素质的界定。扎实的理论功底，广博的知识领域，精深的学科能力，这些都是必要的。学生喜欢的老师一定是视野开阔、知识丰富、具有较高的学术水平的学者，而不是一个知识欠缺，捉襟见肘的匠人。做研究型教师，自主学习，终身学习是为教师的一个要务。你要是一个喜欢知识，乐于钻研，视读书学习为乐趣的人。